搭石教学设计（搭石教学设计及设计意图）

本文目录一览：

• 1、搭石教学设计第一课时(汇集3篇)
• 2、《搭石》教案
• 3、《搭石》教学设计
• 4、四年级语文课文《搭石》教案

搭石教学设计第一课时(汇集3篇)

教学流程： 情境导入：展示家乡风光，引出搭石，揭示课题。 初读课文：自由朗读，理解字词。 深入体验：重点理解搭石的作用与人们的行为，通过细节描写感受家乡的人情美。 总结与延伸：总结搭石的美与家乡人的品德，鼓励学生关注生活中的平凡事物之美。

小结搭石不仅是一道自然景观，更象征着乡亲们美好的情感与精神。【作业】抄写生字。搭石教学设计第一课时（2）《搭石》第一课时教学设计 【说教材分析】课文描述乡村生活中的普通事物与语言，表现村民纯朴、善良的品德。搭石是联系故乡小路与乡亲们情感的纽带。

《搭石》教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。

《搭石》教案

1、《搭石》优秀教案：设计理念 本教案旨在通过以“美”为主线，紧扣文中流淌的美，引导学生感悟文本，突出语文课程工具性和人文性的基本特点。通过学生、教师、文本之间的对话，让学生在感知语言文字的同时，感受人与人之间的美好情感。设计特色 以“美”贯穿课堂，自读自悟贯穿始终。

2、一）风景之美。想象一行人走搭石时的协调有序，踏踏的声音像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，体会这画一般的美感。朗读这些句子，感受画面的美。（二）人心之美。体会老人维护搭石平稳、让路谦让的行为，感受他们的无私奉献与互相尊重。朗读这些句子，感受心灵的美。总结，赞颂“美”。

3、课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

《搭石》教学设计

1、《搭石》教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。

2、教学重点和难点：重点是品味由“搭石”引发的感人的场景，感受乡亲们纯朴、美好的情感。课前准备：生字新词卡片，有关桥梁的图片和课文插图，乡亲们协调有序走过搭石的图片。如有条件，可制成多媒体课件。

3、情境导入，走近美 出示图片，师引入：这是刘章爷爷的家乡，那是一个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，可是作者每每想起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

4、c.划出描写搭石季节的句子（进入秋天，天气变凉）d.读句子“人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆放一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。学习第二部分 a.读准字音，理解“谴责、协调”等词语的意思。

5、五上《搭石》教学设计教学目标：学生能够理解并掌握“集中注意力”和“克服不会读的字词”这两种提高阅读速度的方法。通过学习《搭石》这篇课文，学生能够体会乡亲们纯朴、勤恳、敬老爱幼的美好品德以及他们一心为他人着想的美好情感。提升学生的阅读速度和理解能力，培养快速阅读并抓住文章主旨的能力。

四年级语文课文《搭石》教案

《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。

《搭石》优秀教案：设计理念 本教案旨在通过以“美”为主线，紧扣文中流淌的美，引导学生感悟文本，突出语文课程工具性和人文性的基本特点。通过学生、教师、文本之间的对话，让学生在感知语言文字的同时，感受人与人之间的美好情感。设计特色 以“美”贯穿课堂，自读自悟贯穿始终。

引入，感受“美”。刘章爷爷告诉我们，搭石构成了家乡的一道风景。让我们一起走进课文，去感受这份美丽的风景。精读课文，深入“美”。请大家仔细阅读课文2-4自然段，划出描绘家乡美景与人心灵美的句子，并写下你的感受。（一）风景之美。